Eugen Ilea, Președintele Federației Naționale a Părinților - PROEDU, a explicat care este problema cu meditaţiile în România, în exclusivitate la DC EDU.
"Fenomenul meditațiilor tinde să ajungă un fel de sistem paralel de învățământ. Observ că lucrurile tind să evolueze spre niște aspecte extreme: meditații cu clase întregi aproape. Eu înțeleg meditațiile pentru a învața mai mult, pentru a-și crește șansele, pentru performanță, dar să faci meditații ca să ții pasul cu ceilalți, pentru că la catedră nu se predă suficient, acolo apar probleme.
Chestia cu „să facem meditații ca să-i ajungem pe ceilalți din urmă” este o direcție pe care foarte mulți părinți o abordează. Școala trebuie să împartă în clase de 32 de copii și nu poți tu, ca profesor, să ții o clasă cu 32-36 de copii la același nivel.
Au niveluri diferite și atunci noi, ca părinți, ne dorim ca copilul să meargă în continuare în aceeași clasă, să țină nivelul cu ceilalți copii și apelăm la meditații. Acestea sunt normale. Nu sunt normale acele meditații făcute pe bandă rulantă, cu 7-10 copii - această industrie.
Avem și situații în care profesorul face meditații cu 2-3 copii care au nevoie de acel sprijin. Se întâmplă lucrul acesta în școala românească fără bani. Este un lucru de lăudat.
Un lucru pe care nu-l voi lăuda sunt acele meditații cerute de părinții copiilor de clasa a II-a, a III-a: „Începem meditațiile de la clasele mici pentru că îmi doresc ca copilul meu să ajungă la nu știu ce școală, la nu știu ce colegiu, și atunci trebuie să fac meditații cu el”, a spus Eugen Ilea.